玩一样收一样,是最失败的教育方式!

深度育儿 2020-07-04 阅读:35

文/serena



  首先带大家参观一下Ins上的一位妈妈(@chloeuberkid)的房间:





  比起大部分ins上的家居博主,有五个孩子的Chloe家可以算得上是“乱”了,然而很多网友却纷纷表示,这才是有孩子的家庭的日常,其他岁月静好,断舍离到极简风的家庭,都不是大部分家庭的真实写照。

 

  我们的孩子为什么会痴迷于“乱”?是不是每个孩子都会这样?世界上真的没有不“乱”的天使宝宝?

 

  孩子的“乱”其实是在学习。



  瑞士心理学家皮亚杰把认知发展视为认知结构的发展过程,以认知结构为依据区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段。

 

  感知运动阶段感知运算阶段(0-2岁左右), 这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式,儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应,从而依靠动作去适应环境。



  前运算阶段(2-6、7岁) ,儿童将感知动作内化为表象,建立了符号功能,可凭借心理符号(主要是表象)进行思维,从而使思维有了质的飞跃。



  具体运算阶段具体运算阶段(6、7岁一1 1、12岁) ,在本阶段内,儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。



  形式运算阶段 (1 1、12岁及以后) ,这个时期,儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。

 

  到前运算阶段,儿童对物体永久性的意识巩固了,动作大量内化。



  随着语言的快速发展及初步完善,儿童频繁地借助表象符号(语言符号与象征符号)来代替外界事物,重视外部活动,儿童开始从具体动作中摆脱出来,凭借象征格式在头脑里进行"表象性思维",故这一阶段又称为表象思维阶段。

 

  在表象思维的过程中,儿童主要运用符号(包括语言符号和象征符号)的象征功能和替代作用,在头脑中将事物和动作内化。



  而内化事物和动作并不是把事物和动作简单地全部接受下来而形成一个摄影或副本。



  内化事实上是把感觉运动所经历的东西在自己大脑中再建构,舍弃无关的细节,形成表象。内化的动作是思想上的动作而不是具体的躯体动作。内化的产生是儿童智力的重大进步。

 

  在孩子进入前运算阶段后,需要借助大量的外部信息输入来“内化”形成自己的知识。

 

  比如,球从桌子上沿着轨道滚下来,掉到地上,发出“啪”的一声。

 

  妈妈看到的是“又乱玩玩具,发出噪音,这么晚了还不洗澡睡觉!”

 

  而孩子此刻却大脑却飞快运作。





  孩子满脑子都是球,根本无心顾及妈妈在说什么话。



  如果此时粗暴地打断孩子的玩耍,无疑会让孩子失去宝贵的学习机会。

 

  那么,我们要如何引导孩子度过这段关键的“脏乱差”时期呢?

 

1,正确认识,每个孩子都会经历这个阶段



  不要和孩子说“某某某家孩子都不会乱”,“就你最脏最乱”。



  别人家孩子只会给你看到最光鲜亮丽的一面,你看不到的是别人家妈妈彻夜打扫,别人家孩子一边哭一边收拾被打断了游戏时间的玩具。



  每个孩子都喜欢玩具包围自己的感觉,每个孩子都需要从外部“乱”的环境中学习知识,锻炼思维,吸纳营养。



  从容地接受孩子的“乱”,让孩子卸下防备,能和父母愉快坦诚地沟通,才能顺利地进行下一步。





2,玩一样收一样,最失败的方法



  育儿经验说的最多的方法就是“玩一样收一样”,然而实践起来却非常难。



  究其原因,前运算阶段的孩子,喜欢组合不一样的玩具来加深巩固自己的学习。



  比如前面举例玩球的孩子,下一步他可能会拿出玻璃球,印证一下他记忆中玻璃球的声音是不是不一样。



  或者突然想构造一个“武器”,拿出了自己的恐龙玩具放在地上,反复调整,使小球对恐龙的“杀伤力”最大。







  在孩子眼里,玩玩具的乐趣在于“混搭”,从混乱中整理出有序,大脑在一遍又一遍的实践中得到锻炼。



  “混搭”是宝贵的学习经历,大人眼里的“乱”却是孩子学习最黄金的机会。

 

 

3,语言具体化,孩子不迷惘



  还记得你是怎么指挥孩子收拾玩具的吗?



  “快把你的玩具收起来,不然我全都扔了!”



  这句话有几个问题,“快”是多久?“玩具”是哪些?“扔了”听上去很难受。



  没有具体的世界,指令,充满了负能量的一句话,孩子不爱听,不愿意做,也是情理之中。



  一个包含了有效信息和正面信息的指令是:



  “给你定好十分钟的倒计时,把地板上的玩具全部放到箱子里,如果按时完成,就可以奖励看一集动画片。”



有效的可以观察到的时间。
具体的,可以实现的指令。

适当的鼓励正反馈。



  做到这三点就是一个有效的正面的指令,能让孩子接受起来更加舒适。







4,允许一点点乱,展示孩子的作品



  玩具收纳的过程中,会出现一些孩子并不愿意去“毁坏”的作品,比如拼好的乐高,刚刚剪的纸。



  在这种情况下,可以留出一块平面,比如桌子的一个角落,矮柜的顶部,给孩子作为一个展示的空间。



  能让孩子展示出自己的玩具,也是给孩子一个作为家庭一份子的责任感。



  孩子会意识到自己有能力装饰这个家,同时也有义务保持家的整洁。

 

5,小工具,不凌乱

 



 牛皮纸袋,放在饭桌,书桌等,可以收纳散乱的玩具

 

透明密封袋,分类收纳玩具的好工具

 

透明抽屉,可灵活叠加,收纳各种类型的玩具

 

  一提起艺术家,人们都会觉得他们的工作室一定很乱,正是这种“乱”给了他们自由自在发挥创意的环境,才能诞生这么多伟大的艺术品。

 

艺术家复原的齐白石工作室

 

  不仅是艺术家,很多在某一领域有伟大建树的人,比如这位:





  一样是被评价为不修边幅,“头发都不梳好”。

 

  “一屋不扫何以扫天下”的意思不是说打扫好了自己的屋子就能治理天下了,真正的意思更加接近于老子的“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。”

 

  我们呵护好孩子智力发展的每一个阶段,踏踏实实地学习科学教养方法,给予孩子正确的引导,而不是好高骛远的地希望孩子成为家长喜欢的样子,这才是真正实现了“一屋不扫何以扫天下的”真正寓意。

作者:serena

编辑:沐辰

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